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domingo, 24 de julio de 2016

TERAPIA AUDITIVA VERBAL

TERAPIA AUDITIVA VERBAL
ONOMATOPEYAS
Definición de Onomatopeya
A instancias de la Lingüística, una onomatopeya es la imitación que se hace de sonidos reales a través del lenguaje y asimismo, el término designa a la palabra que resulta de la mencionada imitación de los sonidos y que terminará por emplearse para denominarlos. Así, griterío es una onomatopeya y “ahhh” es la onomatopeya que imitará el sonido de los gritos de un individuo.
En todos los idiomas existen las onomatopeyas, aunque claro, en la mayoría de los casos serán diferentes ya que los sonidos pueden articularse de manera fonética. Por ejemplo, el japonés es un idioma riquísimo en cuanto a producción de onomatopeyas y aún más, las mismas, se hayan super integradas en el lenguaje cotidiano para aportarle mayor valor a las acciones o para describir a figuras y a sonidos.
Otro empleo frecuente de las onomatopeyas se da a instancias de los animales, para describir los sonidos que éstos producen y que resultan sumamente característicos: guau (perro), miau (gato), quiquiriquí (gallo), cuac (pato), pío, pío (pájaro), muuuu (vaca), bsss (mosca/mosquito), meee (oveja), oint, oint (cerdo), cri, cri (grillo), entre los más conocidos.
En las historietas también es sumamente común encontrarnos con onomatopeyas como efectos de sonidos; la historieta de Batman es una de las más ricas al respecto y una de las más prolíficas en la creación de onomatopeyas: ouch, pow, capow, pum, bam, crash, para describir los sonidos de los golpes que se propinan Batman y algún malhechor.
Brrr (frío), click (sonido realizado por el mouse al presionarse cualquiera de sus botones), toc, toc (sonido de llamado de puerta), ring (sonido de timbre) son otras tantas onomatopeyas que empleamos recurrentemente en el lenguaje corriente.
Definicion ABC

lunes, 30 de mayo de 2016

Escuchar música tiene excelentes beneficios Aquí hay 15 sorprendentes beneficios,

Aquí hay 15 sorprendentes beneficios, comprobados científicamente, de ser un melómano sin control


CIUDAD DE MÉXICO.
Si eres de los que ama escuchar música, melómano de hueso colorado, esto te interesa. Charles Darwin dijo una vez ¨Si tuviera que vivir mi vida otra vez, habría hecho una regla para leer algo de poesía y escuchar música al menos una vez cada semana¨. Albert Einstein declaró ¨Si yo no fuera un físico, probablemente sería un músico. Jimi Hendrix llama a la música su religión.
Siempre he tenido admiración por las personas que saben cantar y tocar la guitarra. Desde que tengo memoria siempre he escuchado música, he cantado, en la regadera claro, pero he notado que después de escuchar música, desde clásica, hasta el metal más pesado, genera una sensación de placer, y esta es la razón de ello:
Investigaciones recientes han demostrado que escuchar música mejora nuestro bienestar mental y aumenta nuestra salud física de manera sorprendente. Si tomamos una clase de música o dos, el entretenimiento musical puede ayudar a elevar nuestro coeficiente intelectual e incluso, nos podría mantener con energía durante nuestra vejez.
Aquí hay 15 sorprendentes beneficios, comprobados científicamente, de ser un melómano sin control.
1. La música te hace más feliz.
¨Yo no canto porque soy feliz, estoy feliz por que canto¨. William James.
Estudios demuestran que cuando escuchas música que te gusta, el cerebro libera dopamina, un ¨sentirse bien¨neurotransmisor. Valorie Salimpoor,  un neurocientífico de la Universidad de McGill, inyectó a 8 amantes de la música, después de haber escuchado su música favorita,  una sustancia radiactiva que se une a los receptores de dopamina,  después de un estudio, una tomografía para ser precisos, demostró que se liberó una gran cantidad de dopamina, lo que causó que los participantes sintieran emociones tales como la felicidad y mucha alegría.
Así que la próxima vez que necesites un impulso emocional, escucha tus canciones favoritas durante 15 minutos, eso es lo único que necesitas.
2. Mejora tu rendimiento, mientras te ejercitas.
¨Si la gente toma algo de mi música, que debe ser la motivación sobre que todo es posible siempre y cuando se siga trabajando en ello y no se venga a bajo¨. Eminem.
Marcelo Bigiliassi y algunos colegas más encontraron que los corredores que escucharon música motivacional, de rápido a lento, terminaron los primeros 800 metros más rápido que aquellos que escucharon música tranquila, o que corrían sin música.  Así que ya sabes si se te complica, o se te hace pesado continuar con la rutina, escucha música Hard Core.
3. Reduce el estrés y mejora la salud.
¨Creo que la música en sí misma es la curación, es una expresión explosiva de la humanidad. Es algo por lo que todos estamos tocados, no importa de qué cultura venimos¨. Billy Joel.
El escuchar la música que disfrutas, disminuye significativamente la hormona del estrés en tu cuerpo. Esto es un hallazgo importante ya que el estrés es la causa del 60% de todas nuestras enfermedades. Un estudio demostró que si las personas participan, activamente con la música, ya sea tocando algunos instrumentos de percusión y además cantando, su sistema inmunológico tiene una mejora considerable contrario a aquellos que escuchan música de forma pasiva.
Para mantener la calma durante un día estresante, asegúrate de cantar y mover el cuerpo al ritmo de la música, así pasará más rápido.
4. Duermes mejor.
¨La música lava lejos del alma el polvo de la vida cotidiana¨. Berthold Auerbach.
¿Cuántas veces no has sufrido insmnio? Un estudio demostró que los estudiantes que escucharon música clásica durante 45 minutos antes de irse a dormir, conciliaron el sueño mejor que aquellos que escucharon un audiolibro, o no hicieron algo diferente en su rutina normal. Que el insomnio no vuelva a visitarte, escucha un poco de Bach o Mozart antes de ir a los brazos de Morfeo.
5. Reduce la depresión.
¨La música era mi refugio. Yo podría enrollarme en el espacio entre las notas y darle la espalda a la soledad¨- Maya Angelou.
Más de 350 millones de personas sufren depresión en todo el mundo. Abrumador que el 90% también experimentan insomnio. Investigaciones demuestran que los síntomas de la depresión disminuyeron significativamente en el grupo que escuchó música clásica antes de ir a dormir, pero no en otros grupos. Otro estudio realizado por Hans Joachim Trappe en Alemania, demostró que la música puede beneficiar los síntomas depresivos, dependiendo el tipo de música, por ejemplo la clásica y de meditación, hicieron sentir muy bien a las personas, pero el heavy metal hizo sentir muy mal a los otros.
6. Ayuda a comer menos.
¨Hay un lazo amistoso de algún tipo entre la música y la comida¨. Thomas Hardy.
La Universidad de Georgia Tech, demostró que tener una iluminación tenue y un poco de música mientras comemos, nos lleva a ingerir menos calorías y a disfrutar más nuestros alimentos. Si buscas una manera de poner freno a tu apetito, baja la luz, escucha música suave y Bon appetit.
7. Eleva tu estado de ánimo al volante.
¨Eso es lo que me gusta. No ser interrumpido, sentado en coche, escuchar mi música en la lluvia. Hay tantas grandes canciones para cantar todavía¨. Alison Krauss.
Un estudio en Países Bajos, encontró que escuchar música mientras conduces, puede repercutir positivamente en tu estado de ánimo, lo que lleva que manejes con seguridad. Si llevas horas en el caótico tráfico de la increíble Ciudad de México, sube el volumen, canta y que el mundo gire.
8. Fortalece el aprendizaje y la memoria.
¨La música es el lenguaje de la memoria¨. Jodi Picoult
Investigadores descubrieron que la música puede ayudar a aprebder y a recordar mejor toda la información, pero depende de cuánto te gusta la música, si no eres músico y sobre todo el tipo de música que elijas para estudiar.
9. Relaja a los pacientes antes / después de una cirugía.
¨El que canta sus males espanta¨ Miguel de Cervantes.
Se ha demostrado que escuchar música relajante antes de una cirugía disminuye la ansiedad. De hecho, incluso es más eficaz que el medicamento que administran algunos doctores para calmar al paciente.
A nivel mundial se realizan cerca de  234 millones de cirugías, cada a año. Si te van a operar o sabes de alguien que pasará por un procedimiento quirúrgico asegúrate de llevar muy buena música.
10. Reduce el dolor.
¨Una cosa buena acerca de la música, cuando te pega, no se siente dolor¨. Bob Marely.
La terapia musical reduce el dolor para aquellos que se encuentran en cuidados intensivos, personas con cáncer  o pacientes geriátricos, pero la selección debe ser de piezas clásicas, de meditación o aquellas que el paciente elija.
11. Puede ayudar a quienes padecen Alzheimer a recordar.
¨El pasado, que no es recuperable en cualquier otra forma, está incrustado, como si en ámbar, en la música, y la gente puede recuperar un sentido de identidad¨. Olver Sacks, M.D.
Una organización llamada Música y Memoria, ayuda a las personas con esta enfermedad y algunas demencias relacionadas con la edad, y hace que escuchen sus canciones favoritas y con esto recuerdan quienes son. Por ejemplo, después de que escuchan la música de su época, recuerdan completamente su vida, como si fuera un flash back.
12. Mejora la recuperación de pacientes que sufrieron un accidente cerebrovascular.
¨Yo sé por qué el pájaro enjaulado canta¨ Maya Angelou.
Estudios demostraron que aquellos pacientes que escucharon música durante dos horas, recuperaron significativamente su función cognitiva, en comparación con los que no escucharon nada.  La mayoría de la música contiene letras, lo que sugiere que se trata de una combinación de la música y voz, por lo tanto, reforzó la memoria auditiva y verbal de los pacientes.
13. Aumenta tu inteligencia verbal.
¨La música es para el alma lo que las palabras son para la mente¨. Modest Mouse.
De acuerdo con la Universidad de York, los niños entre las edades de 4 y 6 demostraron un aumento significativo en la inteligencia verbal luego de un mes de clases de música, lo que mejora la capacidad para entender palabras y explicar su significado.
14. Aumenta el IQ y el rendimiento académico.
¨La música puede cambiar el mundo, ya que puede cambiar a la gente¨.  bono.
Investigaciones muestran que el tomar lecciones de música predice un mayor rendimiento académico y el coeficiente intelectual en niños pequeños. En un estudio, realizado a niños de 6 años de edad, tomaron clases de teclado o de canto en pequeños grupos durante 36 semanas, el resultado fue que tuvieron aumentos significativamente mayores en las pruebas estandarizadas, contrario a los niños que no tomaron clases.
Si quieres que tu hijo tenga excelencia académica, una buena opción es meterlo a clases de canto o de algún instrumento.
15. Mantiene al cerebro sano durante la vejez.
¨La música es el verdadero espíritu de vida. Comemos, por lo que no moriremos de hambre. Cantamos por lo que podemos escuchar que estamos vivos¨. Yasmina Khadra.
Un estudio con adultos mayores encontró que los que tienen diez o más años de experiencia musical lograron mejores resultados en pruebas cognitivas ,que los músicos con uno a nueve años de estudio musical. Los no-músicos sacaron puntuaciones muy bajas. "Desde el estudio de un instrumento requiere años de práctica y aprendizaje, puede crear conexiones alternativas en el cerebro que podría compensar las disminuciones cognitivas a medida que envejecemos", Brenda Hanna-Pladdy.
Platón tenía razón cuando dijo: "La música y el ritmo encuentran su camino en los lugares secretos del alma." No importa si eres joven o viejo, sano o enfermo, feliz o triste, la música puede mejorar la calidad de vida de muchas maneras. Reduce el estrés y la ansiedad, levanta el ánimo, aumenta tu salud, ayuda a dormir mejor, alivia el dolor, e incluso te hace más inteligente.
Una nueva investigación muestra que la música "puede comunicar sentimientos humanos básicos independientemente de su origen cultural y étnica del oyente." Sólo hemos comenzado a comprender todas las formas de este lenguaje universal  puede beneficiar al mundo. En lugar de recortar los fondos para los programas de música y arte en las escuelas, ¿por qué no invertir en la exploración de todos los lugares secretos que la música llega a fin de que podamos seguir cosechando sus beneficios sorprendentes?

sábado, 17 de octubre de 2015

¿Quieres hacer más placentera la educación de tu hijo? ¡Utiliza la técnica del «bolígrafo verde»!

Cuando resaltamos algo, lo hacemos con la intención de que quede grabado en nuestra memoria, un detalle para no olvidar. Es común que este método se aplique en el sistema educacional. Los maestros suelen resaltar un error en el cuaderno de clases, para que el alumno no olvide que lo ha cometido. ¿Pero qué pasaría si, en vez de resaltar el error, el maestro premiara lo bien hecho? te proponemos ilustrar esta idea con la experiencia de una mamá que decidió aplicar la técnica de resaltar lo positivo, en vez de los errores. Esta experiencia volvería más placentero y eficiente el proceso educativo, y sin lugar a dudas, cambiaría el futuro del niño.
«Comenzaré desde el principio: la primera educación de mi hija se inició prácticamente en casa, pues ella casi nunca iba a la escuela de estimulación temprana. Aquí pueden ver una muestra de cómo se veía nuestro cuaderno, cuando estábamos entrenando su mano, antes del ingreso a la escuela regular:
¿Ves la diferencia? Yo resaltaba con un bolígrafo verde las letras y bolitas que le habían salido bien, pero no resaltaba con bolígrafo rojo los errores. Eso a ella le gustaba mucho, y siempre que terminaba un renglón, me preguntaba: «¿Mami, cuál de todas me salió mejor?» Y se alegraba aún más, cuando yo rodeaba la letra más bonita con las palabras «muy bien».
¿Has comprendido la diferencia entre ambas técnicas?
1. Cuando solo resaltamos los errores: ¿qué es lo que se queda grabado en la mente? Exacto, solo las letras que quedaron mal, o sea, lo que es incorrecto. ¿Alguna vez has visto una respuesta correcta rodeada de tinta roja? ¡No! Sin embargo, querramos o no, lo que nuestro subconsciente recuerda es lo que ha sido resaltado.
2. Cuando resaltamos lo que está bien hecho: en este caso sucede lo contrario. La actitud y la emoción son completamente diferentes. Nuestro subconsciente tenderá a repetir lo que quedó resaltado. Una motivación interna nos impulsará a esforzarnos por hacer lo que está bien. Ocurre un cambio en la estructura del pensamiento.
¿Te has preguntado alguna vez cuánto se afecta la futura vida adulta si solo se resaltan los errores?
Pues bien, piensa que, desde pequeño, el niño está acostumbrado a concentrarse en los defectos, y en lo que está mal hecho. Así se le enseña a pensar desde la escuela, al estilo de un bolígrafo rojo. También se le enseña a pensar así en el hogar, donde es muy frecuente que le señalen lo que ha hecho mal, en vez de felicitarle por lo que ha hecho bien.
Un ejemplo: Si de veinte bolitas del renglón tachamos una, o sea, 19 estaban bien hechas, y solo una no lo estaba. ¿Para qué debemos concentrarnos en ella? ¡Es solo un error!

Retraso del lenguaje VS Trastorno específico del lenguaje

Retraso del lenguaje VS Trastorno específico del lenguaje

Como bien sabéis, no siempre es fácil detectar cuándo nos encontramos ante un retraso del lenguaje o si se trata de una dificultad más severa y específica. Es importante marcar adecuadamente las diferencias entre ambos diagnósticos. Por eso hoy resumimos las principales características de las producciones lingüísticas en cada uno de los componentes del lenguaje:


Fonología
  • Retraso del lenguaje: Reducción y simplificación del sistema fonológico. Omisiones, sustituciones y asimilaciones de fonemas y sílabas dentro de palabras.
  • Trastorno específico del lenguaje (TEL): Distorsión y desorganización fonológicas. Reducciones significativas del sistema consonántico y de la estructura silábica. Habla ininteligible.
Morfosintaxis
  • Retraso del lenguaje: Retraso en la adquisición de determinadas categorías morfológicas (flexiones verbales y pronominalización). Incorporación lenta de las marcas flexivas que varían y precisan el significado de las palabras. Predominio de oraciones de pocos elementos, uso poco frecuente de los distintos tipos de oraciones complejas. Frecuentes errores de concordancia entre los elementos de las frases. Omisiones y adiciones de elementos en las frases.
  • Trastorno específico del lenguaje (TEL): Morfología muy primaria. Categoría verbal muy reducida. Dificultad en el uso de nexos oracionales. Alteración del orden de los constituyentes de las frases. Yuxtaposición de palabras en las frases, debido a la omisión de categorías funcionales. Uso casi exclusivo de estructuras simples. Empleo incorrecto de la subordinación.
Léxico-semántica
  • Retraso del lenguaje: Incorporación lenta de palabras al vocabulario productivo. Predominio de palabras cargadas de significado. Dificultad para recordar el término con el que se denomina al referente y para establecer relaciones entre palabras que pertenecen a una misma categoría semántica.
  • Trastorno específico del lenguaje (TEL): Vocabulario expresivo muy limitado. Abuso de muletillas en su comunicación. Dificultad para comprender y expresar nociones referidas al espacio y el tiempo.
Pragmática
  • Retraso del lenguaje: Escasa participación espontánea en situaciones de conversación grupal o colectiva. Dificultad para iniciar y mantener turnos conversacionales. Habilidades comunicativas y conversacionales limitadas.
  • Trastorno específico del lenguaje (TEL): Predominio de gestos y conductas no verbales para mantener la interacción. Uso del lenguaje oral para funciones comunicativas muy primarias. Ausencia de participación espontánea en conversaciones grupales o colectivas. Competencia conversacional limitada.
¿Se os ocurren otras características que ayuden a esclarecer el diagnóstico diferencial entre ambos? ¡No dudes en comentar!

miércoles, 14 de octubre de 2015

Mi niño juega con muñecas... ¿Qué hago?


“Mi hijo de 4 años ve todas las películas de Barbie.”
“A mi hijo le encanta jugar con mi maquillaje.”
“Mi hijo juega con muñecas, y le encanta jugar al té con sus hermanas.”
¿Qué sucede con el niño que prefiere juegos estereotipados como “femeninos”? ¿Será un indicio sobre su identidad sexual? ¿Es una señal de alarma?
Típicamente cuando un niño juega con muñecas, a la cocina o se disfraza de princesa, por muy modernos que sean los padres, se ponen nerviosos. Aunque muchos saben que es normal, en el fondo preferirían que jugaran al fútbol o con sus cochecitos.
Recuerdo una ocasión en que una mamá vino a verme muy preocupada porque su hijo menor (de 4 o 5 años) le tomaba sus anillos, quería maquillarse, y cuando iban al mercado le pedía que le comprara juguetes “de niña”, a lo que nunca accedió. Su esposo rechazaba al niño – jamás permitiría que eso sucediera en su casa – y constantemente lo comparaba con su hermano mayor, que sí jugaba fútbol con él, y le decía cosas como: “No quiero niñitas en mi casa,” “Lloras como niña…”
Ambos padres temían que el niño se volviera homosexual. Y sin darse cuenta, lo que estaban haciendo era que el niño no se sintiera aceptado, y más aún, que rechazara su identificación con papá. Me lo comentó así mismo durante una sesión: “Yo jamás quiero ser como mi papá…”
El que una niña juegue con coches o un niño quiera maquillarse no significa nada en particular. Sin embargo, la carga que el adulto asigna a estas elecciones y su forma de actuar puede llegar a tener un peso muy grande.
Durante el primer septenio (hasta los 7 años) los niños aprenden jugando. A través del juego representan lo que están viviendo en casa y en su entorno. Es muy natural y sano que usen muñecos y muñecas para proyectar lo que ven, que jueguen a “la casita”, al perrito y a todo lo que han visto que les llama la atención o que quieren incorporar a sus vidas. Lo que hay que procurar en esta edad es que tengan mucho tiempo para que jueguen y creen libremente. Mediante el juego los niños proyectan y procesan su realidad.
Como mamá/papá necesitas estar presente y atento a qué está diciendo a través del juego. ¿Está necesitando nutrirse más de alguno de sus padres? ¿Qué cosas no está pudiendo digerir o asimilar? El juego es un elemento importantísimo en su desarrollo.
Con este pequeño que me fue a visitar, y con sus padres, trabajé durante varias sesiones. Su juego no tenía una connotación sexual, como sus padres temían. Sin embargo sí reflejaba un apego más fuerte a mamá, quien le proveía seguridad y más aceptación, y temor, rechazo y enojo contra papá. En una sesión el niño descargó toda su ira sobre un peluche, y ese niño frágil acabó rompiéndolo en pedazos.
En las siguientes sesiones, trabajando con el padre, salió su miedo a sentir, a ser sensible. Al conectar con este aspecto de sí mismo se dio cuenta de que podía sentir sin dejar de ser hombre, y desde este lugar comenzó a conectarse con su hijo, a jugar con él en sus términos. Su hijo nunca se interesó en el fútbol, pero aprendieron a disfrutar de ir al parque juntos y armar casas de Lego.
El niño siguió jugando con anillos y muñecas durante algún tiempo. Sus padres siguieron preparándose y consultándome a lo largo de mucho tiempo, más en un espíritu de seguir creciendo que por necesidad terapéutica. Trece años más tarde, hoy disfruta de salir con sus amigos y amigas a fiestas, tiene novia, y el tiempo de jugar con muñecas ya pasó. Muchos amigos de sus padres comentan lo sano y equilibrado que es este joven sensible, conversador y seguro de sí mismo.
El que un niño o una niña use un juguete que sea considerado del otro género, no influye en la formación de su identidad sexual. Sin embargo, los mensajes que mamá y papá transmitimos sí tienen un impacto en cómo se relacionará con los miembros del mismo sexo, con el sexo opuesto y con su propia sexualidad.
Comparto algunas indicaciones puntuales sobre qué hacer con tu hijo(a) en cuanto al juego y los roles de género:
  • No hay tal cosa como juegos o juguetes de género. Nunca reprendas a tu hijo(a) por elegir un juego “de niño” o “de niña”.
  • No obligues a tu hijo(a) a jugar a algo que no desea o que no le interesa. Permite que juegue a lo que quiere.
  • Está presente. Date cuenta de qué es lo que está incorporando a través del juego, desde las habilidades motoras hasta su inteligencia emocional. Entra a su mundo sin juzgarlo, sé parte de él.
  • Si te incomoda el juego que tu hijo(a) elige, esto se debe a tus propios temores en cuanto a la identidad de género. Te recomiendo que busques a un profesional para que puedas expresar tus inquietudes y procesar lo que te esté pasando. Esto te ayudará a crecer y a saber cómo acompañar y guiar a tu hijo(a) de la mejor manera.

martes, 13 de octubre de 2015

Curso de Lengua de Signos Nivel Básico en Mérida.

Curso de Lengua de Signos Nivel Básico en Mérida. Del 3 al 25 de Noviembre 17:00 a 19:30.
¡RESERVA YA TU PLAZA HASTA EL 29 DE OCTUBRE!
Foto de ADABA.

lunes, 12 de octubre de 2015

descarga de programa para personas con dislexia u otro tipo de diversidad funcional como el autismo.

   Gracias a esta herramienta, con una interfaz configurable y adaptada es adecuada para personas con dislexia u otro tipo de diversidad funcional como el autismo.

teclado virtual

Adapro es un procesador de texto gratuito orientado a personas con dificultades de aprendizaje como la dislexia u otro tipddiversidad funcional como autismo. Su interfaz adaptadatransparente y configurable proporciona un entorno que inspira la seguridad suficiente en el usuario como para mantener su atención.
adapro es un proyecto FEDER de la Unión Europea enmarcado en el Programa de Cooperación Transnacional Açores-Madeira-Canarias (PCT-MAC). Está disponible en español, inglés y portugués.
En el caso del autismo, la reducción de incertidumbre es otro objetivo más a seguir. Éste es precisamente el papel de los teclados virtuales. Consisten en gruposde teclas configurables con la posibilidad de insertar texto predefinido. Además, se puede asociar al teclado una imagen representativa de un contexto determinado. Dependiendde la relación o no de laspalabras o frases del teclado con la imagen, éstas se colorearán automáticamente en un color u otro.
DESCARGAR AQUI (seguir las instrucciones)

Ideas de estimulación sensorial

La estimulación temprana es el conjunto de medios, técnicas, y actividades con base científica y aplicada en forma sistémica y secuencial que se emplea en niños desde su nacimiento hasta los seis años, con el objetivo de desarrollar al máximo sus capacidades cognitivas, físicas y psíquicas, permite también, evitar estados no deseados en el desarrollo y ayudar a los padres, con eficacia y autonomía, en el cuidado y desarrollo del infante.



Nothing But Monkey Business: Infant Activities (Ages 6 - 16 months)

Top 10 Awesome DIY Kids Toys Some of these are really good ideas.

Play Room Inspiration- GIANT DIY Sensory Wall- perfect for baby

i need to make this for judezilla. he would go nuts for hours = mommy enjoying her coffee instead of chugging
fun games for kids in the bath - cut up a pool noodle, good for the useless noodle I got at winco!

Bean-snakes. These are easy to make and are used to provide sensory input.  I usually buy a size XL men's soccer sock and stuff it with beans or rice (left in the package to avoid attracting pests). Use bright yarn to sew eyes and a felt mouth.One time I sewed on a keychain ring and attached fidget toys.All you need is 5 cups of regular flour and 1 cup of baby oil. Simply mix the two together and it turns into this silky soft sand. You can throw some sand toys into your tray or you can use items such as spoons and measuring cups

Tiny Tickler - Play the Giggle Game - A Montessori and Waldorf Inspired Sensory Baby Toy

Baby Play: Discovery Bottles - Ozzie LOVED these. So easy to make. They are now filthy from him slobbering all over them.

Ms. Rachel's Room - a special ed classroom blog: Sensory Ideas - Make It!!!!I-Spy Bottle - Super cute idea! Instead of 20 dollars at the game store this for under 10. (probably, lol)

Three different DIY sensory boards along with ideas for how to include older siblings from Fun at Home with Kids




domingo, 4 de octubre de 2015

DESCARGA DIRECTA APRENDER MATEMÁTICAS SISTEMA ABN

¿Qué es y para qué sirve el método ABN?
    El Algoritmo Basado en Números (ABN) es una forma de contar y operar cuya naturalidad propicia la comprensión global de la matemática y facilita la racionalidad en las aplicaciones a problemas prácticos.
    No es malo contar con los dedos pero depende de a qué edad se haga. A Partir del segundo ciclo de primaria los alumnos deben de adquirir ciertas habilidades consistentes en la suma y la resta mecánica de cantidades pequeñas (unidades, decenas competas, centenas completas, etc.). Ello facilita en gran medida la agilidad en la operativa ABN.

    Contar con palillos (infantil) agrupando decenas tanto en la suma como la resta, subir y bajar peldaños de 2 en 2, de 3 en 3, o peldaños de decenas para sumar o restar de 10 en 10 (Primero de primaria), llegar a las centenas, comenzar la multiplicación básica (segundo de primaria), ampliar la multiplicación y la división (segundo ciclo de primaria) sería la pauta de temporización lógica.

DESCARGA LA CARTILLA DE LECTURA MICHO LA CARTILLA QUE USÁBAMOS EN LOS 80


DESCARGA DIRECTA DESDE AQUÍ LA CARTILLA DE LECTURA MICHO AÑOS 80 

sábado, 3 de octubre de 2015

Mi hijo no tiene amigos, ¿cómo puedo ayudarle

Fernando acaba de cambiarse colegio y está teniendo problemas para hacer nuevos amigos. ¿Te está pasando lo mismo con tu hijo? Entonces te invito a leer cómo ayudarle a solucionar este pequeño problema.
  • Fernando acaba de entrar a su nuevo colegio. Como es normal, está asustado, no conoce a nadie y su timidez le ha impedido hacer nuevos amigos. Al llegar a casa, su mamá lo recibe con entusiasmo y le pregunta cómo le ha ido. Un poco callado y cabizbajo, le responde que no tiene amigos. Así que ha optado por empezar a jugar solo o ir a la biblioteca, pues todos parecen interesados en sus viejas amistades y él se ha vuelto casi invisible para sus nuevos compañeros de curso.
    Preocupada ante esta situación, María, la madre de Fernando, ha decidido solicitar una cita con la profesora jefe del curso de su hijo. Ella le ha confirmado que el niño está presentando problemas de adaptación al grupo y que esta situación tiene a todos los profesores preocupados.
    Este caso es mucho más común de lo que los adultos suponemos. Debemos saber que el problema no radica solo en la timidez de Fernando, sino también en sus padres, quienes han puesto expectativas demasiado altas en sus relaciones sociales. Si bien es cierto que todos los padres deseamos que nuestros hijos sean exitosos en cada actividad que emprendan, debemos ser realistas: la amistad es un proceso que se da de manera natural a lo largo de las etapas de la vida. Por lo tanto, ésta debe evolucionar a medida que el niño madura. Entonces debemos saber qué es lo que significa la amistad, según la etapa en que se encuentran nuestros hijos:
  • Edad preescolar

    Si bien es posible que dos niños interactúen pero desarrollen su juego en paralelo, es muy importante mantener contacto con su entorno, pues es la oportunidad que ellos tienen para aprender cómo funciona la sociedad. Es aquí cuando se aprende a respetar turnos y compartir, así como otros valores fundamentales que le serán muy útiles al llegar a ser adulto.
  • Etapa escolar

    Es aquí cuando los años comienzan a entregar las herramientas para detectar las necesidades del otro. Se desarrolla la empatía, dando paso a la creación de los grupos de amigos que generalmente tienden a ser del mismo sexo.
  • Adolescencia

    Es durante estos años que somos capaces de construir nuestra propia identidad y la amistad nos permite experimentar con el sentimiento de pertenencia.
    Pero entonces, ¿qué deben hacer los padres del pequeño Fernando? Aquí algunas ideas que puedes tomar, si tu hijo se encuentra en la misma situación:
  • 1. Respetar sus tiempos y dejar las expectativas de lado

    No pueden pretender que en poco tiempo Fernando sea el niño más popular del colegio, pero sí pueden alentarle a comenzar a acercarse a los demás niños.
  • 2. Investigar las causas que están influyendo en la situación

    Deben estar atentos a cualquier síntoma que pueda estar mostrando que el aislamiento no es solo temporal, sino que puede deberse a algún escenario de mayor complejidad que requiera ayuda de un especialista.
  • 3. Ayudarle a establecer el primer contacto

    Darle una ayuda para que comience a saludar o interactuar con sus pares siempre es algo positivo.
  • 4. Reforzar su autoestima

    Señalarle que es un niño amado y que tiene muchas cualidades que lo hacen ser un buen amigo es algo que no deben dejar de lado.
    Finalmente, te recomiendo leer: Ego sano, autoestima sana
    Y, por último, no deben olvidar acompañar, ser empáticos y entregarle contención cuando sienta que no son suficientes sus esfuerzos por adaptarse y romper el hielo. Tú puedes ayudar a tus hijos a desarrollarse de manera saludable, para ello necesitas observar, ser paciente y hacerles sentir todo el amor que te inspiran.

viernes, 2 de octubre de 2015

Los Delfines son las estrellas de esta terapia.

Ya desde 1998, yo, fundadora de Discapacidad en Acción e iniciadora de este Facebook, contacté a un médico terapeuta de la Isla en Key Largo (Estado de la Florida) durante mi estadía de 6 años en Estados Unidos. Dolphin Care Island es donde se llevó a cabo la primera real experiencia.
Fui convocada participar en una sesión como observadora y mucho es lo que se habla de esto, pero poco se informa bien de qué sucede en estas sesiones. No es algo nuevo, es algo que se extendió hacia otros países años más tarde y pocos conocen esta alternativa,
Las sesiones se llevan a cabo con la participación del paciente a tratar, el terapeuta especializado, el niño y sus padres o integrante la familia más cercana a él / ella, o el que pasa más tiempo en su vida cotidiana pues el lazo afectivo es importantísimo en este proceso y los delfines son lo milagroso del proceso.
En un principio eran menos los delfines entrenados, y se trataba de que los hijos de ellos fueran sucediéndose como participantes futuros.
Hoy son muchos más a los que se sumó en el 2008 un perro llamado Honey, rescatado de un refugio en Miami y luego certificado como perro de terapia asistida. Participa en la segunda parte de la terapia (sesión de clase).
La terapia con delfines es para niños, pero también para los adultos, con síndrome de Down, autismo u otro trastorno mental. También para los niños con retrasos en el desarrollo. Hay varios objetivos que las personas pueden lograr con la terapia con delfines. El objetivo más importante es la experiencia positiva y la diversión que los niños tienen cuando están jugando con los delfines. También durante la sesión y posterior a ella pueden notarse serios avances en el desarrollo y potencializar capacidades existentes y no encontradas anteriormente al proceso de esta experiencia.
A menudo es la intención de que los niños aprendan a comunicarse y buscar el contacto visual con las personas. Otras metas son las habilidades sociales, confianza en sí mismo, la independencia, la estabilidad emocional y se extienden de la concentración. También el sonido emitido por el delfín es parte de lo terapéutico ya que despierta ciertos estímulos que otras terapias no logran.
Luego de nadar con los delfines se entra a una sesión en la sala de clase. Allí pueden elegir una temática o tomar una imagen de las sesiones de terapia en el agua, y tratar de describir qué estuvieron haciendo en ese momento y cómo se sintieron. Expresar los sentimientos es lo que a veces cuesta en algunos más en otros menos.
Lo interesante es que deben dibujar, pintar (la inclinación es la de plasmar la experiencia vivida recientemente), jugar juegos ligados a su vida real con sus familias que son de alto valor integrador de su núcleo familiar.
Luego de esta experiencia vivida hay buenos resultados. Entre alguno de ellos es el de crear un vínculo más fuerte entre el paciente y su familia y despertar una gran mejoría en la atención e interacción acorde a los procesos de cada caso o grado de avance de cada patología.
Hay mucha magia en todo lo que se vive y el pensamiento de que nada cambiará se transforma en la idea que el siguiente respiro de vida puede traer amor, desastre o algo hermoso.
Es por eso que doy mi alto saludo de admiración a los padres que día a día buscan respuestas, luchan, se postergan para el bienestar de un hijo especial.

jueves, 1 de octubre de 2015

Un centenar de alumnos con discapacidad se han acercado a la universidad para conocer de primera mano sus posibilidades de acceso

Ocho universidades españolas han acogido este verano la iniciativa de Fundación ONCE, Fundación Repsol y Ministerio de Educación, Cultura y Deporte 

Foto de una de las estudiantes con discapacidad de los Campus de Fundación ONCE
Un centenar de alumnos con discapacidad han participado este verano en la cuarta edición de ‘Campus inclusivos, Campus sin Límites’, una iniciativa de Fundación ONCE, Fundación Repsol y el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte para animar a jóvenes con discapacidad a dar el paso a la universidad. Con este programa, los estudiantes han conocido de primera mano las posibilidades de acceso a la educación superior.  
En esta edición, un total de ocho universidades de cuatro comunidades autónomas -Murcia, Andalucía, Navarra y Castilla y León- han abierto sus puertas para que alumnos con y sin discapacidad se acercaran a sus aulas y comprobaran que, si ellos quieren, los centros les ofrecen la oportunidad de seguir su formación en estudios superiores.
De este modo, las universidades de Murcia, Jaén, Salamanca, Málaga, Granada, Almería, Sevilla y Navarra han recibido en sus aulas a 140 estudiantes que han participado en este programa, 99 de ellos alumnos con discapacidad.
‘CAMPUS INCLUSIVOS’
El objetivo de este programa es fomentar la presencia de estudiantes con discapacidad en la universidad, así como incentivar que las universidades españolas continúen avanzando en su proceso de adecuación a las necesidades y capacidades de sus futuros estudiantes con discapacidad, propiciando su plena inclusión en el ámbito de la Educación Superior.
Gracias a este proyecto, los estudiantes preuniversitarios con y sin discapacidad disfrutan de una experiencia universitaria inclusiva y conocen en primera persona este entono, mediante estancias de 7 a 10 días en un campus universitario, donde se realizan actividades de divulgación académica, cultura y ocio.
La primera edición de este programa fue en el año 2011. Hasta este momento, se han celebrado un total de cuatro convocatorias en 26 Campus con 385 estudiantes participantes, de ellos 275 con algún tipo de discapacidad.

miércoles, 30 de septiembre de 2015

“No entiendo a mi hijo cuando habla” cómo sobrellevar los retos del lenguaje

“No entiendo a mi hijo cuando habla” cómo sobrellevar los retos del lenguaje

Algo que supone una gran frustración para algunas familias, es la incapacidad para comunicarse con sus hijos debido a trastornos del lenguaje. Esta falta de comunicación, a veces supone que la relación se vuelva fría y que exista una distancia innecesaria entre los padres y el niño, mediada por terapeutas y especialistas.

Si bien es verdad que las terapias de lenguaje colaboran al desarrollo del mismo y son la única respuesta personalizada para enfrentar dicho problema, es importante que los padres entendamos que la comunicación es un proceso integral, que no solo se basa en el lenguaje hablado, sino que puede ser facilitado y reforzado por formas alternativas que promueven que el niño amplíe su vocabulario, y refuerce otras áreas de la comunicación mientras llegan las palabras.
A continuación os dejamos algunas maneras de facilitar la comunicación de vuestros hijos, promoviendo la familiarización con las palabras y la preparación para leer y escribir, en el proceso de aprender a hablar o pronunciar correctamente.

  1. Utilizando actividades cotidianas.
Por ejemplo, guarda y colecciona cajas vacías de sus productos favoritos, o recorta las marcas y etiquetas para hacer libros de comunicación, no solo te servirá esto como un modo de ayudarle a expresar lo que necesita o quiere, sino que podrás hacer ejercicios divertidos, como ayudarle a elegir los productos en el supermercado utilizando su libro, mientras tu repites claramente las palabras, e identificas las que él o ella está utilizando en este momento para referirse a ese producto u objeto.
En el proceso de aprendizaje de tu hijo, utilizará sonidos y palabras alternativas para identificar las cosas, de acuerdo a su capacidad. Está bien que lo haga ya que está haciendo un esfuerzo por comunicarse. Saberse entendido le ayuda a motivarse y seguir intentando y practicando. Como padres, siempre tenemos que repetir la palabra correcta, hablando despacio, y haciendo énfasis en el modo en que pronunciamos.

  1. Haciendo uso efectivo de las herramientas típicas.
Todos tenemos un teléfono móvil, con acceso a fotos o vídeos. Una excelente manera de sacarles provecho a esta herramientas, es tomar fotos de las preferencias de los niños y crear una carpeta, ya sea en nuestro teléfono, en el ordenador, o imprimir las imágenes, para darles voz a nuestros hijos, y darles, además, la oportunidad de encontrar un modo alternativo de comunicarse mientras llegan las palabras. De nuevo, el secreto es no hacer estos ejercicios para entorpecer el aprendizaje, sino como un apoyo que viene acompañado de palabras habladas de forma clara y precisa, para que el niño repita y aprenda en el proceso.

  1. Aplicaciones Tecnológicas.
Hay muchas disponibles y pueden ser de gran ayuda para tu hijo  Generalmente son aplicaciones habladas que no solo ayudan a que el niño se comunique, sino que le dan la oportunidad constante de escuchar y repetir las palabras, y ampliar su vocabulario de modo efectivo. No obstante, no debemos olvidar que la tecnología solo es un refuerzo, no podemos confiarle el 100% de la educación de nuestros hijos y desentendernos.

TENEMOS QUE APRENDER A NO GRITAR A LOS NIÑOS!!

Muchas personas siempre hablan a los gritos, esto es tan normal para ellos, que ya lo hacen sin darse cuenta. Los niños son personas sensibles que están en constante formación, es necesario corregirlos pero con respeto y cariño y sobre todo es importante que los niños se den cuenta que los padres quieren lo mejor para ellos.
Los niños son personas especiales que merecen respeto y cariño. Los padres son los responsables de que los niños tengan un desarrollo adecuado, que se pueden valorar, pero al mismo tiempo que valoren y respeten a los demás. Esto se logra por medio de una buena convivencia en donde no exista lugar para los gritos.